Comunicación efectiva y trabajo en equipo

UNIDAD DIDÁCTICA 1 Habilidades personales y sociales  

1.1 Definición de habilidad personal y social.

1.1.1 Habilidades innatas.

1.1.2 Conductas aprendidas.

1.2 Habilidades sociales de especial interés en el ámbito laboral.

1.2.1 Iniciativa.

1.2.2 Comunicación.    

1.2.3 Empatía.

1.2.4 Capacidad de trabajo en equipo.

1.2.5 Flexibilidad.

1.2.6 Asertividad.

1.2.7 Otras habilidades.           

UNIDAD DIDÁCTICA 2 La comunicación en la empresa 

2.1 Importancia de la comunicación en la empresa. Ventajas e inconvenientes

2.1.1 Comunicación formal.

2.1.2 Comunicación informal.

2.2 Función estratégica de la comunicación.

2.2.1 Transmisora de la cultura empresarial.     

2.2.2 Fuente de motivación del personal.

2.2.3 Facilitadora del trabajo en equipo y la resolución de conflictos.

2.3 Tipos de comunicación existentes.

2.3.1 Por la forma de comunicación     

2.3.2 Por el tiempo en que transcurren.            

2.3.3 Por el ámbito en que se desarrollan. 

2.3.4 Por el tipo de individuos al que se dirige.

2.3.5 Por quién dirige la comunicación.

2.3.6 Por el tipo de mensaje que comunica.

UNIDAD DIDÁCTICA 3 Liderazgo y trabajo en equipo

3.1 Perfil competencial del líder.

3.1.1 Habilidades personales y sociales.          

3.1.2 Valores. 

3.2 Funciones esenciales del líder.

3.2.1 Estratégicas.       

3.2.2 Organizativas.

3.2.3 Operativas.

3.2.4 Técnicas.

3.2.5 Representativas. 

3.2.6 Mediadoras.

3.2.7 Otras.

3.3 Funciones complementaria del líder.

3.3.1 Símbolo.

3.3.2 Sustituto

3.3.3 Ideólogo.            

3.4 Concepto de trabajo en equipo. Diferencias.

3.4.1 Definición de trabajo en equipo.  

3.4.2 Definición de equipo de trabajo.  

3.5 Ventajas del trabajo en equipo.

3.5.1 Suma e intercambio de conocimientos.   

3.5.2 Cooperación y colaboración en la tarea.  

3.5.3 Sinergia para la consecución de objetivos y metas.         

3.6 Técnicas y habilidades personales y sociales necesarias para el trabajo en  -equipo.

3.6.1 Liderazgo.           

3.6.2 Comunicación.    

3.6.3 Coordinación.     

3.6.4 Colaboración.

3.6.5 Otras técnicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4 La motivación en la empresa

4.1 Teorías de la Motivación. 

4.1.1 Teorías  de  contenido: Maslow,  Mc.  Gregor,  Herzberg,  Aldefer,  Mc Clelland, otros autores.

4.1.2 Teorías de proceso: Vroom, Adams, Skinner.      

4.2 Tipos de motivación y estándares de eficacia. 

4.2.1 Individual.           

4.2.2 Colectiva.           

4.2.3 Económica.        

4.2.4 No dinerario.

UNIDAD DIDÁCTICA 5 Técnicas de evitación y resolución de conflictos

5.1 Habilidades personales y sociales necesarias.

5.1.1 Comunicación efectiva.

5.1.2 Orientación a la tolerancia.

5.1.3 Manejo de las emociones.

5.1.4 Cooperación y colaboración.

5.1.5 Otras técnicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 6 La orientación al cambio 

6.1 Principales inconvenientes y resistencia al cambio

6.1.1 No se reconoce la necesidad de cambio.

6.1.2 Miedo a lo desconocido.

6.1.3 Recelo sobre los fines que persigue el cambio.

6.1.4 Temor a los problemas técnicos y organizacionales que plantea. 

6.1.5 Dudas sobre la propia capacidad de adaptación.

6.1.6 Sentimiento de pérdida de poder, individual y/o grupal

6.1.7 Otros inconvenientes.

6.2 Habilidades personales y sociales necesarias para la motivación al cambio

6.2.1 Liderazgo.

6.2.2 Comunicación e información efectiva.

6.2.3 Actitud positiva, destacar los beneficios del cambio.

6.2.4 Metas y objetivos claros y posibles.

6.2.5 Coordinación y control de objetivos.

6.2.6 Retroalimentación (Feedback) puntual de la consecución de objetivos y  metas.

6.2.7 Otras habilidades.            

• Total libertad de horarios para realizar el curso desde cualquier ordenador con conexión a Internet, sin importar el sitio desde el que lo haga. Puede comenzar la sesión en el momento del día que le sea más conveniente y dedicar el tiempo de estudio que estime más oportuno.
• En todo momento contará con un el asesoramiento de un tutor personalizado que le guiará en su proceso de aprendizaje, ayudándole a conseguir los objetivos establecidos.
• Hacer para aprender, el alumno no debe ser pasivo respecto al material suministrado sino que debe participar, elaborando soluciones para los ejercicios propuestos e interactuando, de forma controlada, con el resto de usuarios.
• El aprendizaje se realiza de una manera amena y distendida. Para ello el tutor se comunica con su alumno y lo motiva a participar activamente en su proceso formativo. Le facilita resúmenes teóricos de los contenidos y, va controlando su progreso a través de diversos ejercicios como por ejemplo: test de autoevaluación, casos prácticos, búsqueda de información en Internet o participación en debates junto al resto de compañeros.
• Los contenidos del curso se actualizan para que siempre respondan a las necesidades reales del mercado. El departamento multimedia incorpora gráficos, imágenes, videos, sonidos y elementos interactivos que complementan el aprendizaje del alumno ayudándole a finalizar el curso con éxito.