| 1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición. 1.1. La evaluación del aprendizaje. 1.1.1. Concepto de evaluación. 1.1.2. Planificación de la evaluación: Agentes intervinientes. 1.1.3. Importancia de la evaluación. Medir y evaluar. 1.1.4. Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros. 1.1.5. Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad. 1.1.6. Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros). 1.2. La evaluación por competencias. 1.2.1. Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional. 2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos 2.1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva. 2.1.1. Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom. 2.1.2. Tabla de especificaciones. 2.1.3. Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección. 2.1.4. Instrucciones para la aplicación de las pruebas. 2.1.5. Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas. 2.1.6. Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas. 2.2. Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros. 2.2.1. Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos. 3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición 3.1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea. 3.2. Criterios para la corrección. 3.2.1. Listas de cotejo. 3.2.2. Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva. 3.2.3. Hojas de evaluación de prácticas. 3.2.4. Escalas de Likert. 3.2.5. Hojas de registro. 3.3. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes. 4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea. 4.1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación. 4.2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información. 4.3. Normas de elaboración y utilización. 4.3.1. Hoja de registro. 4.3.2. Cuestionario. 4.3.3. Hoja de seguimiento. 4.4. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas. 4.5. Plan de seguimiento. 4.5.1. Elementos. 4.5.2. Características. 4.5.3. Estrategias de mejora y refuerzo. 4.5.4. Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia. |
